dinsdag 5 november 2013

2. Verslag

3 weken geleden begon het grote avontuur voor vele leerlingen. Er stond een uitwisseling op het programma naar Rusland, Turkije, Duitsland en Amerika. Zelf heb ik hier ook aan meegedaan en ben ik naar Landsberg am Lech in Duitsland geweest.

De reis

Vrijdag 11 oktober verzamelden we met de hele Duitsland groep om 8.15 op het station in G’cum. Daar stonden we dan. Een weekje weg van onze ouders, niet echt met vrienden op vakantie, eigenlijk gewoon alleen. Om 8.35 stapten we met onze grote koffers in de trein. We reisden naar Schiphol in Amsterdam. Het ging allemaal goed, soms waren er wat overvolle treinen. De sfeer was direct  goed in de groep, we konden het goed met elkaar vinden. Op Schiphol was het even zoeken waar we heen moesten, maar met een beetje hulp van andere mensen en ons eigen verstand kwamen we er wel. We vlogen naar München. Ook dit ging goed. Daar stonden we dan, we hoorden allemaal Duitse stemmen. We zagen andere nummerborden, mensen keken ons raar aan en het was allemaal een beetje vreemd. Vanaf het vliegveld gingen we verder met het openbaar vervoer, we hoefden maar één keer over te stappen, dat was erg fijn. In de laatste trein reisden we de laatste minuten. Straks kwamen we  aan en zouden we ons gastgezin ontmoeten, we waren allemaal wel redelijk gespannen. Het waren bij mij erg vriendelijke mensen. Ze deden erg hun best voor me.

Het weekend

Op vrijdagavond ging ik met mijn uitwisselingstudente (Sophia) en haar moeder gourmetten. Ze deden overal kaas op, dit was blijkbaar een gebruik hier. Ik vond het leuk om mee te maken, want ze deden het op een hele andere manier. In de avond ging ik naar een Duitse cabaretier show. Bij de show kwam ik Daan van Eck met zijn uitwisselingsstudent tegen, dit was erg fijn, even weer iets meer jezelf kunnen zijn. Op zaterdagochtend ben ik naar een kerk geweest, daar gingen we een maaltijd voorbereiden voor jongere kinderen, hier was Roos den Hertog ook. In de middag zijn we naar een erg beroemd  kasteel geweest, Schloss Neuschwanstein. Het ging al makkelijker dan aan het begin. Ik kon goede gesprekken met ze voeren, omdat ze in het gezin erg goed Engels konden spreken. Op zondag hebben we lekker uitgerust.

De schoolweek

Van te voren dachten we  dat een weekje weg van school zouden gaan en geen huiswerk hadden. We zouden even lekker uitrusten, maar dit kon ik wel vergeten. Op maandagochtend ging om 6.15 de wekker. Mijn uitwisselingstudente maakte mijn ontbijt klaar, een appel met 2 scheppen yoghurt en kaneel. Om 7.30 ging de schoolbus en reden we richting school. De schoolbus vertrok niet op tijd en wijkt regelmatig af,  dus de eerste dag kwamen we te laat en hebben we het beginpraatje niet meegekregen. Omdat ik te laat kwam en tijdens de groepsfoto mijn voeten op de stoel voor me legde leek de directeur niet echt heel erg vrolijk. In de middag had
den we met heel de groep afgesproken in een café. Op dinsdag en woensdag zijn we op excursie geweest. Nadat we naar München zijn geweest op woensdag zijn we met de hele groep uit eten geweest, dit was erg gezellig. De groep was alleen niet echt gemixt, het was meer Duitsland en Nederland ipv gemixt. Donderdag en vrijdag hebben we weer aan de projecten gewerkt.  We zijn dus erg veel op school geweest en hebben veel musea bezocht, wat ik achteraf wel jammer vond en het ook anders had verwacht.

Slotavond

Op vrijdagavond hadden we een slotavond met de hele groep. De Duitsers waren niet echt van het plannen, dit was de hele week wel lastig en soms best irritant. Een groot deel van de plannen kwamen ook van onze kant. Maar uiteindelijk was er wel een slotavond. Het was bij de uitwisselingstudent van Matthias in huis, Martin. Hij had een super groot huis, het was erg mooi. Aan het begin van de avond hadden we afgesproken dat we alleen Engels mochten praten en als je je hier niet aan hield dan zat er een opdracht aan vast. Dit was erg fijn, omdat we alles konden verstaan en we nu eigenlijk voor het eerst deze week een echte groep waren.

Maar de volgende ochtend was het toch echt over, we stonden rond 10 uur op het station om weer richting ons eigen vertrouwde G’cum te gaan. Wat aan het begin van de week niet echt een leuke week leek te worden, is niet uitgekomen. Het was een leuke gezellige groep en een ervaring die je niet vaak meer gaat meemaken.


We reisden weer terug naar München om vanaf daar weer verder te vliegen. We waren erg moe en waren minder luidruchtig dan op de heenweg. En daar stonden ze dan, onze papa en mama’s, helemaal blij om ons weer te zien. We reden terug naar huis, brachten Anna Zoe Moritz thuis en aten een echte Nederlandse maaltijd. 

woensdag 25 september 2013

Forum, klas 4: opdracht 1

Online lezen

In de Volkskrant van 22 maart 2012 stond een artikel geschreven door Martin Slagter. Hij betoogde hierin dat leerlingen steeds minder lezen.  Met sommige beweringen uit het artikel ben ik het niet helemaal met hem eens. Martin vertelt bijvoorbeeld dat de schriftelijke taalvaardigheid deels achteruit gaat door de nieuwe media. Het is inderdaad zo dat jongeren veel achter het internet zitten, maar ook daar wordt gelezen. Zelf lees ik in de middag een paar nieuwsberichten van nu.nl. Veel mensen lezen ook boeken via hun Ereader. Het is dan media, maar daar wordt ook gelezen. Ook overdrijft de heer Slagter, leerlingen van het VMBO krijgen namelijk meer dan maximaal 1 uur per week les in het vak Nederlands. De heer Slagter beweert ook dat er slecht les wordt gegeven. Hij vindt presenteren, discussiëren en vergaderen maar een beetje rotzooien in de les. Maar dan ben je juist met de Nederlandse taal bezig. Tijdens een presentatie moet je boeken/websites lezen en naar de juiste informatie zoeken en tijdens het vergaderen en discussiëren moet je zoeken naar de juiste woorden om andere mensen te overtuigen.


Om de gebrekkige taalvaardigheid op te krikken zouden leraren meer lessen moeten voorbereiden over grammatica en leesvaardigheid. Zij zouden kunnen beginnen met korte literaire teksten en het leesniveau in de loop van de jaren aanscherpen. Strenge controle van grammatica tijdens het examen zouden leerlingen en leraren kunnen motiveren om te werken aan een hoger niveau van taalbeheersing.